Hola soy Heisi. En este Blog voy a tratar el tema de fracciones para primaria.
Esperando sea de su interés les doy la más cordial Bienvenida!

Conclusiones Finales

CONCLUSIONES FINALES

Las actividades transadaptadas nos han brindado la posibilidad de jugar un poco la postura de alumnos enfrentándose a un problema. El trabajo en equipo resultó muy enriquecedor porque en realidad se compartieron experiencias y nociones de cada tema, el objetivo considero fue cubierto desde el momento en que el debate se volvió interesante para todos en el equipo.

Esta ocasión trabajé con compañeros que en su mayoría se desempeñan en el nivel superior y en algún momento comentaron que de manera personal se sentían más presionados por resolver correctamente los ejercicios de las MEA´s, porque consideran que es su área de trabajo habitual; sin embargo yo creo que para todos fueron actividades novedosas y llenas de retos.

En un primer acercamiento se notaba que eran actividades sencillas pero después de analizarlas se descubría la dificultad de cada una. Al realizar la transadaptación fue un reto más porque no encontrábamos el punto de acuerdo de la contextualización. Y cuando se decidió dónde tomar el tema, se empezó a analizar qué datos necesitaríamos para poder hacer que el problema no perdiera su complejidad y fuera de interés para los alumnos en cuestión.

De manera general considero que el trabajo de ésta asignatura rompió las expectativas de los estudiantes, porque no es lo mismo sugerir que trabajar sobre el problema en cuestión. Además de que la información proporcionada en la misma fue de gran ayuda para concebir de una mejor manera la importancia de plantear problemas y no sólo ejercicios de repaso. Marcar ésa diferencia, marcará la forma de trabajar en las aulas con nuestra labor docente.

Las lecturas, las explicaciones de clase y el trabajo en equipo; acrecentaron el vagaje de información que requerimos para la práctica diaria.

Sesión N. Transadaptación de la MEA #1

 TRANSADAPTACIÓN MEA # 1

 

“Servicio de Cafetería: Comida saludable”

(Hoteles históricos: Unas vacaciones inolvidables)

ASIGNATURA

MATEMÁTICA APLICADA

DOCENTE

MTRO. MIGUEL ÁNGEL CRUZ GAMA

SEPTIMO TRIMESTRE

MAESTRíA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

PRESENTAN

HEISI GONZÁLEZ GASPAR

PEDRO CRUZ ORTEGA

JOSÉ RAMIRO RAMIRO

FÉLIX PÉREZ CHANEZ

JUAN ZENÓN LÓPEZ JIMÉNEZ

PUEBLA, PUE., A 12 DE DICIEMBRE DE 2015

Contenido

Relato sobre el Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla. 3

Lectura de comprensión. 4

El problema. 5

Reflexión. 7

RELATO SOBRE EL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE ZACAPOAXTLA

El Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla se inicia como un proyecto ambicioso en el sexenio del entonces Gobernador Lic. Manuel Bartlett Díaz, gestionando ante la Secretaria de Educación Pública la creación; siendo, por decreto publicado en el Periódico Oficial del Estado el 04 de Agosto de 1997, fecha de creación del Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla, como Organismo Público Descentralizado del Gobierno del Estado, con personalidad jurídica y patrimonio propio. La historia del Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla se basa en los antecedentes que nos remontan al año de 1996, el 20 de agosto, fecha en que inicia su funcionamiento.  

Las actividades en el Instituto tuvieron inicio el 1 de julio de 1996, contando con las carreras de Licenciatura en Informática e Ingeniería Industrial con un total de 130 alumnos, ubicado en un inmueble en la calle 2 de abril sur, esquina con Brigadier Lobato en la ciudad de Zacapoaxtla. En cuanto a Capital Humano, se inician labores con 30 elementos que conformaban la plantilla de Personal Docente, Administrativos y de Servicios, encabezados por el Ing. Eugenio Miranda Medina, Director hasta julio de 1998.

Para el año de 1997 se inicia la construcción de la Unidad Académica Departamental Tipo II, en un terreno con superficie de 22 hectáreas, ubicado en carretera Acuaco-Zacapoaxtla Km. 8. Esta primera construcción contaba con 7 aulas, 1 laboratorio, 16 oficinas administrativas, 1 sala audiovisual, 1 centro de cómputo, 1 biblioteca, 4 baños, canchas deportivas, cafetería y estacionamiento. 

Actualmente ofrece las carreras de Ing. Mecatrónica, Ing. Industrial, Ing. Forestal, Ing. en Administración, Ing. Informática, Licenciatura en Biología, y Licenciatura en Gastronomía; con un auge de 1600 estudiantes y de 183 trabajadores, además, cuenta con 6 edificios, dos tipo departamental tipo II, una unidad de prácticas, un laboratorio de métodos, biblioteca- administración, centro de cómputo, así como de 4 canchas múltiples, dos estacionamientos, y 3 cafeterías.

 

Lectura de comprensión

1.      ¿Cuáles eran las carreras con las que comenzó el Tecnológico y cuántos alumnos las conformaban?

2.      ¿Cuáles eran las características de la Unidad Académica Departamental Tipo II y en qué año se construyó?

3.      ¿Realmente cuando surge el Instituto Tecnológico de Zacapoaxtla?

4.      ¿Cuáles son las características principales del actual del Tecnológico de Zacapoaxtla?

5.      ¿Cómo imaginas que ha sido el crecimiento de la institución? (realiza una breve descripción y/o gráfica)

  

 El problema

El personal del tecnológico cumple con una jornada laboral de 8 horas diarias, divididas en 2 periodos de cuatro horas cada uno, por lo que al término del primer periodo laborado se les asigna una hora para comida y después vuelven a retomar actividades para cumplir con el segundo periodo laboral.  Cabe señalar que regularmente se maneja tres horarios para el personal, los cuales se muestran en la tabla 1.

Tabla 1. Horario establecido para el personal que labora en el ITS de Zacapoaxtla.

	Primer periodo	Hora de comida	Segundo periodo
Personal docente	7:00- 11:00 horas	11:00-12:00 horas	12:00-16:00 horas
Personal docente	8:00-12:00 horas	12:00-13:00 horas	13:00-17:00 horas
Personal docente/ administrativo	9:00-13:00 horas	13:00-14:00 horas	14:00-18:00 horas
Personal administrativo	9:00-14:00 horas	14:00-15:00 horas	15:00-18:00 horas

Además, la escuela tiene una matrícula de alrededor de 1600 estudiantes de distintas carreras, de los cuales un poco más de 1000 estudian en el sistema escolarizado y el resto en el semi-escolarizado.  Por otra parte, se había mencionado anteriormente que la institución cuenta con 3 cafeterías de las cuales, dos son abiertas al público en general y otra más atiende solo al programa de “desayunos calientes” con la finalidad de apoyar a los alumnos de escasos recursos.  Ahora bien, considerando estas características, se ha abordado el problema con el uso de las cafeterías, ya que hay determinadas horas en las cuales todas las cafeterías se encuentran saturadas y eso causa angustia con los docentes, ya que solo cuentan con una hora para comer.

Otro problema encontrado es el tiempo del servicio, ya que como es un horario saturado, todas las cafeterías están a su máxima capacidad, por lo que en ocasiones se debe esperar alrededor de 20 minutos para poder ocupar un lugar, además de esperar otro tanto parecido para que lleven el servicio solicitado. Por lo que solo restan alrededor de 19 minutos para comer. Eso ha hecho que el personal mencione que come apresurado, bajo presión y en ocasiones hasta se ha enfermado.

  Un docente preocupado por su salud; solicitó a sus estudiantes que le ayuden a encontrar el horario adecuado para ir a comer en la cafetería de su preferencia. Para poder realizar dicha actividad, el docente en cuestión ha solicitado que se monitoree durante dos semanas a dicha cafetería, y deberán presentar un informe de los resultados obtenidos.

El grupo 1, obtuvo la siguiente información:

La cafetería “La Sierra” (la cual es la favorita del docente), cuenta con 8 trabajadores que se encargan de producir los alimentos para los alumnos y al personal, así como a dar mantenimiento al comedor. Además, cuenta con 2 meseros, 23 mesas con 4 sillas cada una.

La hora de servicio es de 7:00- 17:00 horas (de lunes a viernes). La tabla 2 muestra el número de clientes promedio por cada hora, en los distintos días de la semana.  

Tabla2. Clientela de la cafetería “La Sierra” del ITS de Zacapoaxtla

						(CLIENTES X MESA)/HORA
Clientes x hora	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	Total de clientes X día
Lunes	0	23	46	46	92	92	92	92	23	23	0	529
Martes	0	23	46	46	92	92	92	92	23	23	0	529
Miércoles	0	23	46	46	132	132	132	132	23	23	0	689
Jueves	0	23	46	46	92	92	92	92	23	23	0	529
Viernes	0	23	23	23	92	92	92	92	23	23	0	483

En promedio hay aproximadamente 1000 alumnos inscritos en modo escolarizado y un poco más de la mitad se alimenta en esta cafetería.

Ayuda a los estudiantes del profesor a resolver el caso de la cafetería, escribe un informe donde menciones a los alumnos como dar solución a dicho conflicto con los datos que obtuvieron. Además, apoya a los estudiantes a encontrar un modelo o formula (ecuación matemática) que describa el abasto de la clientela de la cafetería del ITSZ.

Reflexión

-Explica y/o argumenta si es necesario que el dueño de la cafetería deba contratar a más personal, principalmente meseros.

-Por otra parte, si el horario de comida del docente es a las once de la mañana, ¿qué recomendación le daría? Considerando que es la única hora que puede ir a comer, ya que toda su jornada laboral es estar frente a grupo.

-Explica y/o argumenta cuales son las razones por las que crees que el docente prefiere consumir en esta cafetería.

-Consideras que tus comentarios anteriores pueden cambiar el informe que mandaste a los alumnos.